A költészet napja – lehetett volna más dátum, mint április 11?
Ma teljesen természetesnek vesszük, hogy József Attila születésnapjához kötődik, de amikor 1964-ben bevezették, ez egy tudatos kulturális döntés volt.
Szerző: Szigeti Emese
Miért tűnt el Táncsics Mihály a forradalom után?
Ha megkérdeznénk, kik voltak 1848. március 15. hősei, sokan felsorolnák Petőfit, Vasvárit, Irinyit – és persze Táncsics Mihályt, akit a nép hintón vitt végig az ünneplő Pesten. Csakhogy míg a többiek neve újra és újra előkerül a forradalom eseményei kapcsán, Táncsics szinte eltűnik a történetből. Miért lett így?
Miért élnek tovább a nők? – Történelem a statisztikák mögött
A válasz nem csupán az orvostudományban, hanem több évezrednyi történelmi tapasztalatban és evolúciós alkalmazkodásban rejlik.
Rajzold le a történelmet! – Skribbl.io-ihlette történelmi játék
A digitális térből ismert skribbl.io logikájára építve a történelem is játékos, vizuális és közösségi élménnyé válhat: fogalmakat, eseményeket és korszakokat kell lerajzolni, a többieknek pedig felismerni.
Mennyi idővel később? – Történelmi újdonságok megjelenése Magyarországon
Fedezd fel, mikor érkeztek Magyarországra a világ nagy újításai – a repüléstől a telefonon át a rádióig, és mennyit várakoztunk!
Történelmi személyek házi kedvencei – egy kevésbé ismert oldal
Milyen állatokat tartottak a történelem híres alakjai? Rövid, érdekes történetek vezetőkről, uralkodókról és tudósokról – más szemszögből.
„Három megoldás a történelemre!” – Közösségi játék
A „Három megoldás a történelemre” játék tökéletes példája annak, hogy a történelmet nem csak tananyagként, hanem közösségi élményként is használhatjuk.
6 millió mozaik – megemlékezés a holokauszt áldozatairól az iskola folyosóján
Az emlékezés nem mindig a nagy szavakban és a hivatalos ceremóniákban rejlik. Néha elég egy gyertya fénye, egy papírcetli, egy mozdulat – valami, ami megállít a mindennapok rohanásában.
„Én is ott voltam” – Tanulói forrásteremtés
A történelemórán a diákok mások által létrehozott forrásokat olvasnak, elemeznek és értelmeznek. A „Én is ott voltam” módszer azonban a diákokat a történetmesélés középpontjába állítja úgy, hogy saját „forrásokat” hoznak létre…
Történelmi csoportkereső játék
A játék során a mozgás, a véletlen és a közös feladatmegoldás ötvözésével a tanulók aktívan ismételhetik át az uralkodókat, hadvezéreket és történelmi eseményeket.
A játék színes, gyorsan szervezhető, és minden alkalommal kicsit másképp alakul.
„A múlt szótára nélkül elveszünk” – Miért kulcsfontosságú a történelem szakszókincse?
Fedezd fel, miért elengedhetetlen a történelem szakszókincse a diákok számára! Tippek, játékok és módszerek!
Mindig csak veszítünk? – A magyar történelem és a diákok vereségérzete
Miért érzik a diákok úgy, hogy a magyar történelem csak vereségekből áll? Gondolatébresztő cikk tanároknak a vereségek újrakeretezéséről.
Lefagysz ha felelned kell történelemből?
A szóbeli felelés sok diák számára félelmetes élmény: a bizonyítási kényszer, az izgulás és a gondolatok „lefagyása” könnyen ellehetetlenítheti a teljesítményt. Pedig léteznek bevált módszerek…
Tanári reset – Félév közepén mit érdemes újragondolni?
Félév közepén ideje a tanári resetnek: hogy újragondoljuk a történelemórákat, min érdemes változtatni, hogy a második félév tudatosabb és élvezetesebb legyen.
I. Boleszláv király története – Törzsektől az államig
Ismerd meg Boleszláv király történetét, aki a 10. századi Lengyelországot egységbe kovácsolta. A Gesta principum Polonorum krónika szerint fogadalma és tettei vezettek a koronázásához, párhuzamba állítva Szent István király munkásságával.