Volt már olyan órád, amikor feltettél egy kérdést, majd a csend után inkább te válaszoltál? A szókratészi módszer lényege, hogy ezt a csendet nem kitöltjük, hanem hagyjuk dolgozni.
Egyszerű, mégis rendkívül szórakoztató a Fogalomlánc zsiványkártyákkal nevű játék, amely egyszerre fejleszti az asszociációs készséget, az emlékezetet és a stratégiai gondolkodást.
Játékos történelemóra Szent István koráról: a csapatok helyes válaszokért kártyalapokat szereznek, amelyekből templomot építenek. A legszebb és legstabilabb templom győz!
Ma teljesen természetesnek vesszük, hogy József Attila születésnapjához kötődik, de amikor 1964-ben bevezették, ez egy tudatos kulturális döntés volt.
Ha megkérdeznénk, kik voltak 1848. március 15. hősei, sokan felsorolnák Petőfit, Vasvárit, Irinyit – és persze Táncsics Mihályt, akit a nép hintón vitt végig az ünneplő Pesten. Csakhogy míg a többiek neve újra és újra előkerül a forradalom eseményei kapcsán, Táncsics szinte eltűnik a történetből. Miért lett így?
A válasz nem csupán az orvostudományban, hanem több évezrednyi történelmi tapasztalatban és evolúciós alkalmazkodásban rejlik.
A digitális térből ismert skribbl.io logikájára építve a történelem is játékos, vizuális és közösségi élménnyé válhat: fogalmakat, eseményeket és korszakokat kell lerajzolni, a többieknek pedig felismerni.
Fedezd fel, mikor érkeztek Magyarországra a világ nagy újításai – a repüléstől a telefonon át a rádióig, és mennyit várakoztunk!
Milyen állatokat tartottak a történelem híres alakjai? Rövid, érdekes történetek vezetőkről, uralkodókról és tudósokról – más szemszögből.
A „Három megoldás a történelemre” játék tökéletes példája annak, hogy a történelmet nem csak tananyagként, hanem közösségi élményként is használhatjuk.
Az emlékezés nem mindig a nagy szavakban és a hivatalos ceremóniákban rejlik. Néha elég egy gyertya fénye, egy papírcetli, egy mozdulat – valami, ami megállít a mindennapok rohanásában.
A történelemórán a diákok mások által létrehozott forrásokat olvasnak, elemeznek és értelmeznek. A „Én is ott voltam” módszer azonban a diákokat a történetmesélés középpontjába állítja úgy, hogy saját „forrásokat” hoznak létre…